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Aprendizaje Cognitivo

septiembre 6, 2019

El aprendizaje cognitivo ha jugado un papel importante en el desarrollo de la persona, desde que es un bebé dando sus primeros pasos. Se aprende principalmente a través de las interacciones con otros, experiencias, amistades y sentimientos.

La manera en cómo fueron criados por los padres, la familia y otros adultos definen quién es y por qué hace las cosas que hace. En este artículo, se discutirá el papel fundamental que el cerebro juega en la educación y a veces en la educación errónea.

Aprendizaje cognitivo: ¿Qué es?

Esta teoría implica que los diferentes procesos relacionados con el aprendizaje pueden ser explicados analizando primero los procesos mentales. Con procesos cognitivos eficaces, el aprendizaje es más fácil y la nueva información puede almacenarse en la memoria durante mucho tiempo. Por otro lado, los procesos cognitivos ineficaces resultan en dificultades de enseñanza que pueden verse en cualquier momento durante la vida de un individuo.

El término “cognitivo” se refiere a “cognición”, que se define como “la acción mental o proceso de adquirir conocimiento y comprensión a través del pensamiento, la experiencia y los sentidos”. Y la palabra aprendizaje se define como “la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, el estudio o la enseñanza”.

La teoría del aprendizaje cognitivo unifica estos dos conceptos y describe los procesos que colaboran en el procesamiento de la información, que se mueve desde la entrada sensorial, pasa a través del sistema cognitivo y encuentra la respuesta.

El cerebro y sus funciones cognitivas son las que conforman el aprendizaje de la persona, y a medida que va evolucionando, va aprendiendo nuevas habilidades y conceptos que lo ayudan a alcanzar nuevos umbrales de enseñanza. Irónicamente, el cerebro no se ha vuelto más avanzado; simplemente se ha perfeccionado la forma en que se usa.

El cerebro es lo que guía y dirige a una persona cuando adquiere conocimientos, y a medida que el ser humano va evolucionado y avanzado, va adquiriendo más conocimiento, información, habilidades e ideas que lo ayudan a ser más inteligente. Sin embargo, no se vuelve más sofisticado a medida que avanza con el tiempo, sino cambia la forma en cómo aprende.

Cuanto más aprenden los científicos sobre el cerebro, más fácil es aprovechar su funcionamiento y sus características y hacer que sea más fácil para nosotros aprender.

Algunos ejemplos de aprendizaje cognitivo son:

La evasión es un experimento de Miller

El experimentador puso a un animal en una jaula y dio una descarga eléctrica a la señal de una luz. El ratón, anticipando que después de cada señal llegaría el choque, lo evitó, moviéndose al otro lado de la jaula. Se trata de un aprendizaje no mecánico, de hecho no existe refuerzo, ya que el ratón se mueve antes de recibir el choque. Así que no interrumpe un refuerzo negativo.

El aprendizaje latente es un experimento de Tolman

El científico puso a las ratas en un laberinto, dejándolas aprender el mapa. Los ratones hicieron uso de este mapa mental cuando fueron atraídos por la comida y por tanto llegaron a un punto particular establecido por Tolman.

Aprender a aprender es cuando la resolución de un problema hace que sea más fácil para nosotros lidiar con los siguientes.

La intuición es la idea aparentemente repentina que permite resolver un problema. Como han demostrado los psicólogos de la Gestalt, cada intuición involucra cuatro etapas:

  1. Preparación.
  2. Incubación.
  3. Iluminación.
  4. Verificación.

Kohler introdujo el concepto de insight en su obra

Observar el comportamiento de los chimpancés que se enfrentan a situaciones problemáticas (por ejemplo, los chimpancés tienen que recoger un plátano saltando sobre una caja).

La perspicacia de Kohler es el descubrimiento repentino de una nueva forma de interpretar la situación. La intuición es, por tanto, el descubrimiento de diferentes relaciones entre los elementos en comparación con aquellos identificados antes del descubrimiento.

El aprendizaje social es una manera rápida de aprender comportamientos nuevos y complejos observando a los demás.

Tipos de aprendizaje

  • Implícito: se conoce de esta manera cuando la persona adquiere conocimientos y habilidades sin darse cuenta.
  • Explícito: ocurre cuando se buscan actividades y oportunidades porque se quiere aprender algo explícitamente.
  • Cooperativo y colaborativo: es el que tiene lugar en grupos. Cada miembro aporta sus mejores habilidades y cualidades. El aprendizaje colaborativo es cuando una persona, generalmente un educador, proporciona un concepto y ayuda al grupo a construir un significado en torno a la idea.
  • Significativo: una manera de aprender que utiliza las dimensiones motivacional, cognitiva y emocional.
  • Asociativo: que implica una asociación entre los estímulos preseleccionados y el comportamiento exacto.
  • No asociativo: Es un tipo primitivo que hace posible que los seres humanos se adapten, lo cual es algo necesario hacer en la vida diaria. Un ejemplo de habituación sería la gente que vive cerca de una autopista ruidosa. Cuando se mudan por primera vez, son conscientes de todos los vehículos que pasan por su casa, pero como viven allí durante un largo período de tiempo, se vuelven insensibles al ruido y rara vez les molesta.
  • Por descubrimiento: cuando se esfuerza por aprender y buscar activamente el conocimiento, se denomina de esta manera.
  • Observación o aprendizaje por imitación: cuando se moldea el comportamiento de una persona a partir de alguien más o algo que han visto.
  • Emocional: el cual involucra el desarrollo de la inteligencia emocional de una persona, la cual se usa para controlar y manejar las emociones.
  • Experimental: es el tipo que da un resultado directo de las experiencias. Es increíblemente subjetivo, ya que los individuos experimentan los eventos y los fenómenos de manera diferente.
  • De memoria: esta manera de aprendizaje cognitivo implica la memorización de información, sin comprenderla a un nivel más profundo.
  • Receptivo: un tipo totalmente pasivo, donde el individuo sólo obtiene la información que está tratando de aprender. Un ejemplo sería una conferencia, donde el profesor y los estudiantes escuchan pasivamente.
  • Estrategias metacognitivas: este tipo implica que el individuo decida conscientemente qué estrategia planea usar cuando participa en una experiencia de aprendizaje.

Cuando se trata del desarrollo cognitivo, cada persona es diferente, por lo que se necesita una variedad de estilos para ayudar a todas las personas a alcanzar su máximo potencial académico. Aquí podrás leer más a cerca de la dislexia en niños.

Por qué es importante conocer el funcionamiento cerebral

Saber cómo funciona el cerebro es una garantía para lograr los objetivos de aprendizaje eficaz. Está a cargo de todo lo que hace el ser humano, ya sea sean cosas conscientes o no (como tomar un camino conocido sin perderse, parpadear o sonreír). Trabaja cada vez que una persona  resuelve problemas, habla, dibuja, juega, practica deportes, usa la imaginación o sueña.

El cerebro es también el asiento de la memoria:

  • Memoria a corto plazo (como recordar la última comida del día).
  • Memoria a largo plazo (ejemplo, cómo se recuerda el primer día de escuela).

Aparte, es el asiento de la razón y la lógica. Es en él donde se desarrolla el razonamiento lógico. Incluso cuando alguien duerme, sigue trabajando. Cuando se trata de aprender, es la parte más importante del cuerpo porque es allí donde nace el pensamiento, la memoria y las sensaciones.

Esta son las 4 principales razones

  • Filosófica: porque es el órgano que percibe, piensa y actúa. Por tanto, es el que da sentido a la vida.
  • Sociológico: es de hecho el conductor de la organización que administra mientras se administra a sí mismo. Siendo así, el responsable de los comportamientos y de las interacciones con los individuos que componen la sociedad.
  • Científico: ya que comienza a ser comprendido en su funcionamiento. Por tanto, está viviendo un momento emocionante para comprender la génesis de las facultades intelectuales y emociones, también de los comportamientos motores que las expresan.
  • Médico: porque el cerebro enfermo está empezando a ser comprendido, ya sean enfermedades neurológicas (alzheimer, parkinson, ELA, esclerosis múltiple, epilepsia…) o psiquiátricas (depresión, esquizofrenia, autismo…).

La dislexia y el funcionamiento del cerebro

La dislexia es una discapacidad del aprendizaje del lenguaje escrito. Este trastorno puede afectar a niños que normalmente asisten a la escuela y que no tienen problemas sensoriales (audición, visión), discapacidades intelectuales o lesiones neurológicas. Por otro lado, estos niños sufren de un trastorno del lenguaje escrito con un retraso en la lectura de al menos 18 meses.

La dislexia puede conducir a problemas sociales, conductuales o de ansiedad más allá de las dificultades de lectura. Existen tres tipos:

  • La fonológica: se caracteriza por la dificultad de “descifrar” las palabras.
  • La superficial: es una dificultad para reconocer una palabra como un todo.
  • La mixta: combina los dos tipos de dislexia mencionados anteriormente.

Según muchos estudios, la lectura es el producto de dos habilidades: la identificación de las palabras escritas y la comprensión. Se dice que se debe principalmente a un problema en la identificación de palabras escritas, aunque persisten los de comprensión.

Trastornos asociados

Los niños disléxicos casi siempre tienen una disortografía asociada (dificultades de ortografía). También está relacionada, en más de la mitad de los casos, con trastornos del lenguaje oral que aparecieron en la infancia.

Se cree que la dislexia aumenta el riesgo de padecer hiperactividad y trastornos de atención (TDAH). Puede haber problemas con la memorización, la coordinación o la lateralización.

Consecuencias

Las consecuencias varían mucho dependiendo de la gravedad de los trastornos. Los niños con este trastorno a menudo experimentan dificultades académicas que pueden resultar en incomodidad, agresividad o comportamiento inapropiado.

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